MAPujeme vzdělávání v Posázaví

Místní akční plán vzdělávání  (MAP) III ORP Benešov, který realizuje Posázaví o.p.s., pokračuje hledáním nových témat a směrů. Zdrojem inspirace jsou setkávání s aktivními pedagogy, řediteli škol, jejich zřizovateli, zástupci státní správy a dalšími aktéry v oblasti vzdělávání.

Jedním z klíčových témat, které z těchto jednání vzešlo, je hraniční kapacita základních a mateřských škol v ORP Benešov. „O to, abychom se tomuto tématu věnovali, nás požádali jak ředitelé škol, tak jejich zřizovatelé. Uvědomují si, že kapacity škol jsou v dnešní době na hranici, v mnohých městech jsou naplněny z 98 až 100 %. Zároveň je patrné, že v následujících 5–10 letech se počet obyvatel regionu ORP Benešov rozroste o 8–15 procent, což vyplývá z územních plánů a studií počítajících s velkou výstavbu,“ řekla koordinátorka MAP Jana Čechová. Obdobná situace byla podle ní před 10 lety na Říčansku a Jesenicku, teď se stavební boom posunul také dál od Prahy, mimo jiné na Benešovsko. „V regionu počítáme s rozvojem bytové výstavby, ale kapacita škol na to není připravena,“ upozornila Jana Čechová.

Z iniciativy MAPu v květnu navštívila čtyři školy ORP Benešov – ZŠ Dukelská Benešov, MŠ a ZŠ Netvořice a ZŠ Neveklov – 1. místopředsedkyně Poslanecké sněmovny Věra Kovářová, která se o tuto problematiku zajímá. Na konci května se pak uskutečnilo setkání zřizovatelů, na němž byla hostem náměstkyně ministra školství Martina Běťáková. „Vedli jsme s ní tříhodinovou diskusi, kde ji starostové a místostarostové popsali situaci ve svých městech a obcích,“ upřesnila Jana Čechová. A výsledek? Podle náměstkyně, ačkoliv rozumí jejich obavám, je pravda taková, že ze socio-demokratického hlediska jsou na tom některé regiony ještě hůře, a investice do škol by proto v současné době měly primárně směrovat do nich. S ohledem na očekávaný vývoj ale doporučila městům a obcím, aby připravovaly projekty, a byly tak v případě vypsání dotačních titulů připraveny začít stavět.

Do Kavárniček pro zkušenosti

Velkou pozornost MAP v posledních měsících věnoval také sdílení zkušeností. Uskutečnila se třetí Kavárnička mateřských škol, tentokrát v soukromé MŠ Minisvět v Mrači, již předtím proběhla v MŠ Nespeky a MŠ Bystřice. „Paní učitelky setkávání nejen zajímá, ale i baví, těchto akcí se jich zúčastňuje už přes 20. Samy říkají, že se vzájemně v pozitivním slova smyslu ‚vykrádají‘ – to, co se jim v dané školce líbí, se pak samy pokusí využít, a naopak. Je to takové zdravé a povolené ‚vykrádání‘,“ dodala Jana Čechová s úsměvem.

Proběhla také druhá Kavárnička češtinářů, tentokrát v ZŠ Jiráskova v Benešově. „Naším průvodcem byla učitelka Vendula Dvořáková, která ve škole toto téma zastřešuje. Je hezké vidět, jak mají na chodbách čtenářské koutky, koberce a lehací vaky, kde si děti mohou číst. Podle Venduly Dvořákové totiž musíme odstranit bariéry, které stojí dětem v cestě ke knížce,“ uvedla Jana Čechová.

Rovné příležitosti pro všechny

Spolupráce škol s Oddělením sociálně-právní ochrany dětí (OSPOD) bylo tématem květnového setkání Pracovní skupiny pro rovné příležitosti. Hostem byl lektor a metodik SPO Josef Smrž. Upozornil mimo jiné na to, že se role OSPODu proti tomu, jak byla vnímána dříve, diametrálně změnila – není represivní složkou, ale primárně se zabývá ochranou práv dítěte. Zasáhnout tedy může až ve chvíli, kdy je dítě ohroženo na zdraví a životě. Zajímá ho jen konkrétní dítě, ne celý kolektiv, ve kterém se pohybuje. Pokud chování dítěte porušuje společenské normy, trestní předpisy či zákonné normy (např. záškoláctví, ublížení spolužákovi), pak je řešení už na orgánech činných v trestním řízení a na přestupkových orgánech. Pokud je dítě ohroženo na zdraví (například návykovými látkami), pak je to v kompetenci zdravotnických zařízení. „Bylo to hodně zajímavé a domluvili jsme se, že příště pozveme policejního preventistu, protože některé věci, odehrávající se na půdě škol, už hraničí s trestnou činností,“ řekla Jana Čechová.

Pracovní skupina pro rovné příležitosti věnovala pozornost také tématu asistentů pedagoga, hlavně v rovině sdílení zkušeností. Hovořilo se mimo jiné o tom, jak je školy využívají, jestli je jejich vzdělání adekvátní, jaké jsou bariéry jejich využívání, rezervy v odměňování…

Realizační tým MAP v současnosti vyhodnocuje přínos MAP III, který skončí v listopadu 2023, a připravuje podklady pro MAP IV, který na něj naváže.

jt